那女孩半起身点了点头，郑保国跟着点了点头，伸手做了个让她坐下的手势，一副慈祥的长者模样开始讲座，“写作嘛，我觉得是个需要想像力的脑力创作活动，所以首先你得锻炼自己的想像力。你刚才提到的问题，事实上是很多初学者都有的困惑，爱好写作，想锻炼文笔，但是拿出纸和笔，却不知道写什么，我认为除了刚才我说的想像力以外，还有两个问题，解决了这两个问题，你就不会再有这样的困惑了。”

那个女生马上打开手中的笔记本，拿出笔准备记录。

郑保国又咳了咳，放慢讲话的速度，以便于热心听众们记录下来，“一个是我们的古人早就教给我们的办法，那就是读书破万卷，下笔如有神，如果你读的书够多，那么腹中有物，就不会感到没有东西可写；再一个是要从模仿开始，写作是需要技巧的，除了多读书，就是多看别人的优秀范文，看别人的写作方法和写作技巧，先从模仿开始，一点一点地积累，由短到长，由简单到复杂，慢慢地你就会从容自如地写出一篇篇好的文章了。”

郑保国讲到这儿，略带得意的神情向一侧的三年级社员们看了看，然后轻咳了一声，“当然，这是我个人的一些意见和对你的建议，希望能对你有所帮助，下面看其他社员们有没有更好的建议和方法。”

郑保国讲到这儿起身向同学们鞠了一躬，一二年级的同学们报以掌声致谢，郑保国心满意足地坐了下来。

“这不是明着讨掌声嘛？”张颖冲周爽低声说，但还是礼貌性地陪着大家一齐鼓了掌。

周爽扭着看了看郑保国，只见郑保国背往后面一靠，正扭头往这边看来，见没有人再发言的意思，郑保国神色中露出满意自得的神色。

周爽承认郑保国讲得很好，但是就是有点儿看不惯他的做派。此时见其他人没有再发言的意思，周爽微一举手示意了一上，说：“我也说几句吧。”

大家的目光马上都投向了周爽，周爽轻咳了一下，咳过以后心里暗骂了一句：怎么这也传染呀？

“刚才那位女同学提到的问题，我觉得很好，这个问题猛一看好像有些幼稚，但实际上，这是一个写作者遇到的很本质的问题，我确信所有同学都有过这样的困惑。如果把她的问题引申一下的话，我认为是三个问题，分别是：为什么要写？写什么？写有什么意义？”

说到这儿，周爽心想，这怎么有点儿像哲学的三个终极问题呀？左右看了看，全体师生都在注视着自己。

“我谈一些自己不太成熟的看法，不敢保证正确，我们探讨交流呵。”周爽保守谦虚地说。

经过上两次的文学社辩论赛，周爽觉得虽然发挥不好，但也正因此，积累了更好的经验，现在当众发言越来越从容不迫了。

“首先是要写什么，这是刚才这名同学提出的主要问题，我认为这是一个不是问题的问题，因为要写什么是你的事情，别人是无法告诉你的。我想说：写作其实是一种表达。可能因为我们长期把写作当成了一种语文作业，或者是一种考试科目，而忘记了它的实质，没有明白，写作其实是一种进行自我表达的载体和方式。”

周爽顿了顿，接着说：“如果你有东西想要表达，不管是向自己述说，还是想表达出来分享给更多的人，都首先需要有一种表达欲望。所以，如果你没有或者真的不知道写什么，那说明其实你还没有表达欲望，因此，大可不必勉为其难，为了写作而写作，为了表达而表达，那样强写出来的东西只会言之无物，没有内容，所以这是我的第一个观点，也希望如果你真的没有什么想要表达的时候，不要去硬写什么东西。”

那个女孩点点头，迅速在本子上记着。

“第二个就是为什么要写，这和第一个问题紧密相连，如果你有要表达的东西，有要与人分享的感受，那你就肯定会知道为什么写，因为你有倾诉的欲望，有想写出来的内心驱动力，比如，我到一个风景名胜旅游，看到美不胜收的美景，感到无比的喜悦与享受，想写下来记录自己这段旅程，并把自己的感受写下来推介给更多的朋友，那你写的东西就是有感而发，言之有物，目的性也很强；再比如你结识了一位新朋友，你们之间有说不完的共同语言，有在一起很快乐地学习和生活记忆，你就会开心地用文字记录下这段友谊和记忆；再比如，今天我们这次对话会活动，如果你认真参与了，自己的很多疑惑都找到了答案，有了很多的体会和收获，你就会有一种想写下来，纪念这次活动的写作冲动，如此等等。”

“总之，首先你要是个热爱生活的人，如果你本身很无趣，也对任何东西提不起兴趣，做事交友没有意愿，那你肯定写不出东西的，只有你是个热爱生活的人，你才会善于观察生活，并在观察中有体验生活，思考和总结生活。也因为你热爱生活，你才会珍视每一天，并把每一天当做自己生命中有意义的24小时，你会愿意记录下它，有朝一日，你会发现你记录和写下来的东西将是你一生的财富。”

“第三个问题和前两个问题自然也是紧密相连，互为因果的，我的建议就是：首先要做个热爱生活的人，要认真地过每一天，如果能每天过得有计划、有收获、有意义自然最好，如果做不到这么完美，至少我们时不时地为自己设计一段有意义的人生体验，这些体验可以是紧张的学习，可以是积极参加的一项校内外活动或比赛，可以是和朋友同学的聚会，可以是和父母的一起出游，可以是在家里经历的点点滴滴小事……总之，这些事情构成了你的生活，构成了你的一段生命历程，它是真实的，不是虚构的，所以你热爱它就会总结它、回忆它，记录它，当你再有很好的阅读以后，在很多优秀的作品中找到了共鸣，那你就会有更高的一种阅读体验和表达欲望。”

“我们必须明白的是：表达欲望不是凭空产生的，不是在毫无生活，毫无准备的某一天、某一刻，忽然跟自己说我想写篇东西，然后坐在那儿就闭门造车地憋出来的，所以爱好写作的人，首先一定是个热爱生活的人，是一个可以敏感地感受这个世界的人，是一个善于观察，善于发现生活中的真善美的人，是一个能从生活中找到感动或启发你的东西，并记录下来的人。只要你有了这些，先不要管写作技巧，养成良好的记录和写作的习惯，同时不断地修炼和提高自己的写作技巧，然后同时做到多读书，做到广泛摄猎，多方积聚营养，在阅读中学习，你就一定能成为很好的写作者。”

“写作技巧这块儿，我同意刚才郑保国讲的，读书破万卷，下笔如有神。当然，我这里指的是对优秀作品的精读和细读，在品读的过程中，体味优秀作品的表达方法和写作技巧，然后去实践提高。”

“咱们以前姜老师讲过，希望咱们大家记录精彩的学生时代，不要少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。有些同学如果你的生活不够丰富多彩，不够有趣充实，那你就首先去学着做个热爱生活、热爱观察的人。”

“有句名言说得好，生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。同样一个班级文艺活动，有的同学能描写的绘声绘色、引人入胜，有的同学却写得如记流水帐，内容干瘪生涩。”

“当你善于观察的时候，你就能从生活中发现别人发现不了的有趣和生动的东西，然后你再把自己的观察和体会写下来，就是一篇出色的文章。如果你能积极的挑战自己，积极的投入火热的生活中去，你就会有说不完的收获与感受，就会有写不尽的心得与体会。说出来，写出来，留给将来的自己回味，那就是日记，分享给更多的人看，那就是一篇供人阅读的好文章，所以，我说不要问我该写什么，而要问自己我的生活有什么可记录的和可倾诉的。”

“最后，我想再说一个小问题，有很多人认为写作非常需要想像力，想像力是写作的基石，但我有不同的意见，我认为学生时代的写作应该更多地是记录真实的生活，当然，可以适当地艺术化加工，还是那句老掉牙的话，艺术来源于生活，但高于生活。如果你是在创作一部小说，那你当然需要虚构，但是我想说的是，即使是写作小说，也需要你有丰富的人生体会与阅历，没有丰富的人生体会，或者没有一双爱观察的眼睛，你是很难写出真实生动的能打动人的故事的。”

“总之呢，要多热爱生活，多参与生活，多观察生活，多记录生活，然后还要多阅读，多交流，慢慢地，你就会自然而然地有表达欲望，并在记录与表达中掌握写作技巧与方法，写作的内容和写作的技巧别人是没办法给你的，需要你自己建立起来，而且一旦你建立起来了，就是你独一无二的了。好了，我就说这么多了，说得不对的地方，我们下面还可以多交流，也请老师同学们多批评指正。”

同学们爆发出热烈地掌声，张颖用肘轻碰了一下周爽，小声说：讲得真好。

掌声刚落，另一边的郑保国忽然轻咳了一下，大家都把目光向郑保国投去。

郑保国又咳了一下，看了看大家，确定大家的目光都向自己聚焦后，开口说话了，“刚才周爽同学讲得非常好，我非常赞同，但是我要向刚才那位提问题的同学，和与她一样有着类似困惑的同学们强调的一个问题是，刚才周爽讲的是对初入门同学的一种练笔指导，而并不是写作的真谛，看一看世界上任何一位知名作家，他们的作品洋洋百万字，那些大部头都是作者的心血，那么他们创作的都是自己的人生回忆录吗？显然不是，他们靠自己的想像力，塑造了一个个丰满生动的人物，编织了一个个生动有趣的故事，你比如，金庸先生，飞雪连天射白露，笑书神侠倚碧鸳，十四部经典武侠名著改编成了多少精品影视剧，他的作品有一件是自己的亲身经历故事吗？写将军的故事不是说非要自己也是将军才能写，写匪徒也不是作者要先当匪徒，作家的特长就是有着丰富的想像力，正是这些想像力使他们创作出来了不同的形形色色的人物和故事。”

郑保国讲到这儿，大家都已听出来，他是在和周爽辩论了。

“所以，我认为，想像力是写作的第一关键素养，还是请每位热爱写作的同学，要多培养自己的相像力。”

郑保国讲完，下面再次爆发出热烈的掌声，看来大家又被郑保国说动了。

周爽想到上次在班上和郑保国的辩论，不想再在这里跟他再较真儿，便没有再反驳的意思。

张颖看了看周爽和郑保国，决定发言：“我认为刚才周爽和郑保国讲的相互之间不矛盾，他们两个人讲的都是一个写□□好者应该注意进行的自我修养的培养，写作者要热爱生活，观察生活，思考生活，有了对生活的观察、思考之后，才会产生表达欲望，才会有写作的自我述求，而想像力是进一步进阶的阶梯，缺乏想像力便难以构思出超出自我经验的生动的人物和故事，两者是相互依存、相互促进的。”

张颖显然是在救场，担心歧意引发下面同学们的不知所措。

“我赞成刚才我们社长张颖讲的。”郑保国马上接过话，“周爽讲的是初级阶段，我实话实说，那可能更适合中小学生，而想像力是写作的灵魂，是写作进阶的高级阶段的关键，因此，还是强调大家注意这方面的培养。”

周爽看了看郑保国，按压住心中的不快，没有说什么，看来郑保国这次是一定要把上次在班上的失败找补回来了。

张颖不好再说什么，看来要结局了，王晓晴忽然示意要发言，张颖笑着点点头。

周爽扭头看着王晓晴，她今天还没怎么发言。

王晓晴以她一贯平稳的语速说：“本来我不想发言了，可是刚才听到两位同学的发言，内容有些相互对立的感觉，所以我也发表下自己的见解，大家仁者见仁，智者见智，仅供同学们参考。”

同学们把目光都投向了王晓晴，王晓晴继续说道：“写作本质上是一种表达，我们在座的每一位同学，事实上都属于初学者，我们初中小学就学习过如何写作，并有很多年的写作经验，但事实上，那些都是命题作业，不管是语文课本上的写作题，还是我们的试卷上的写作题，我们都是为了完成并得到一定的分数而去写作的，再比如我们写的日记或周记，很多同学可能都是在老师的要求或建议下坚持的，而且写的内容也多是记录一些生活琐事，所以我想说的是，那些写作还都算不上是有明确的自我表达述求和意愿的，是一种非常初级的创作活动。”

周爽点点头，王晓晴讲得非常对自己的路子。

“我们现在当然已经不再是初中小学阶段了，有很多同学还在不同的报刊杂志上有了发表，而这些文章都是同学们的独立创作，大家都会有各自不同的创作经验和过程。因此写作应该从哪几个方面培养和锻炼，可能不同人都能说出不同的答案，而且我们都不能说不对，但我总觉得我们要首先有个整局观，不能像盲人摸象一样，摸到尾巴就以为象像尾巴，摸到耳朵就以为大象像耳朵，所以，站在一个较高的高度上分析刚才这位同学的问题，我觉得写作可以概括为周爽讲的三个方面：写什么，怎么写和为什么写，弄明白了这三个问题，你就不再是个没有头脑和方向的表达者，你的写作就不再是在老师的要求或为了写作而写作的表达，而成为一种你有内心冲动的表达，那才谈得上是真正的创作。”

“刚才这位提问题的同学，我很理解她的困惑，就是因为她找不到要表达什么，没有了以往习惯的老师要求和做题需求，便不知道写什么了，没有了明确地表达述求更不知道为什么要写了，所以就会彷徨无助，不知怎么办好。根本的原因都是因为，你还没有养成记录生活的习惯，没有尝到表达的乐趣和分享的快乐。对此，我的建议是：多读书，多投入到火热的生活中去观察发现，然后再多多地进行创作实践，并和朋友同学多交流，这样，你就会渐渐地有一种表达的欲望，并品尝到这其中的快乐，有了这个欲望和快乐，你才会有写作的冲动，所以，一定要首先培养和珍惜从你心底萌生的表达欲望，这是创作的动力和源泉。”

王晓晴用眼睛看着刚才那位提问的女生，用她一惯认真而缓慢地语速说：“至于想像力，当然也很重要，但那也是服务于表达欲望，服务于你的写作述求的，不知道为什么写而写，不知道自己要表达什么而勉强地写，那只会言之无物，没有内容，写作技巧的堆积，堆积不出来一篇优秀的作品，有了对生活的感悟，有了真实感人的经历，有了不吐不快地表达述求，然后用你的想像力去编织故事和人物，来服务于你想要表达的东西，你的作品才会是生动的，才会是耐人寻味的，才会是引人共鸣的。”

王晓晴讲完，同学们再次爆发出热烈地掌声，周爽也热烈地鼓掌，这太符合自己的观点了，简直是知己，再看郑保国也鼓起了掌，姜老师也在鼓掌。

姜老师总结发言：“刚才周爽、郑保国、张颖还有王晓晴讲的关于写作的体会和经验，我认为已经总结得非常好了，有些东西在我们的的一些教科书上都有提到，我想今天我们这个活动搞得意义已经很好地体现出来了，这样的交流也是我希望看到和喜欢看到的交流。”

同学们再次爆发热烈掌声。